AURELIEN

l'ouvrage aurélien est disponible par correspondance

il peut être un support de sensibilisation à l'autisme à l'intention des enseignants, je propose des lectures sur le Finistère.

Présentation

AGENDA

 Manifestations dans le Finistère

 
Commission "école handicap"
l’ADAPEI du finistère pour tous les parents 
en intégration ordinaire
( CLIS/ UPI/ intégration scolaire  avec ou sans AVS).
15 septembre 2009
20 octobre 2009
08 décembre 2009
2 février 2010
27 avril 2010
 
8 rue brizeux BREST

à 20h30

Commission autisme ADAPEI
'lécoledes parents"
à partir 
du livret de l'UNAPEI
mon enfant est différent
Le samedi 4 octobre2009
5 décembre 2009
6 février 2010
20 mars 2010
de 9h à 12h
 

 

Rencontre ADAPEI de Landerneau
 jeunes parents
d'enfants différents

 -  19 novembre
scolarisation 
enseignant référent
-  21 janvier 2010
Losirs
-  20mai 2010

présentation par des professionnels

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scolarité handicap

   
Handicap : Des guides pour les profs 

Par François Jarraud

 


Le ministère publie un Guide d'aide pour la prise en compte des enfants intellectuellement précoces

Ce guide vise à faire mieux connaître les enfants surdoués, à faciliter leur repérage et à favoriser leur prise en charge. Un point original et intéressant du guide : il comprend une comparaison des politiques menées dans les pays développés.

Le guide

http://www.education.gouv.fr/cid49838/mene0900994c.html


Des guides pour l'accueil des élèves handicapés

EduScol met en ligne une série de guides destinés aux enseignants qui accueillent un élève handicapé. Ils concernent les enfants autistes ou atteints de TED (trouble envahissant du comportement), de déficience auditive, motrice ou visuelle.


Ils abordent la définition du handicap : quelles sont ses caractéristiques, ses aspects cliniques, ses causes et ses symptômes. Ils traitent ensuite de la scolarisation des jeuens handicapés.


Mais l'essentiel de ces guides est dédié à l'adaptation des enseignements. On apprend ainsi à trouver "la place idéale" pour l'élève handicapé auditif, à réfléchir à la classe idéale ou aux relations entre les élèves. Le guide propose aussi , quand c'est nécessaire, des solutions techniques au handicap.


Une partie plus ou moins importante traite des pratiques pédagogiques. Comment apprendre à écrire à un jeune autiste ? Comment évaluer ? Comment utiliser les TICE ? Ces guides regorgent d'informations utiles. Mais l'accueil efficace de ces jeunes handicapés nécessite aussi une réelle formation  pour qu'elle soit réellement profitable. Aucune brochure ne pourra la  remplacer.

Guides pour les enseignants

http://eduscol.education.fr/cid48512/guides-pour-les-enseignants.html


Les troubles dyslexiques durant la vie

Que deviennent les enfants dyslexiques ? Comment intervenir auprès d'eux ? Le n°103 de la revue de l'Anae apporte des éclairages intéressants. Ainsi M Janiot et S Casalis analysent les procédures d'identification des mots chez les dyslexiques et suggèrent que le codage orthographique s'effectue différemment chez le dyslexique. L Sprenger Charolles présente des travaux sur la dyslexie chez l'adolescent qui montrent la prolongation de la dyslexie et la persistence d'un déficit phonologique. Une dernière étude évoque la dyslexie chez l'adulte.

Le sommaire

http://www.anae-revue.com/2009Unes.php

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Scolariser son enfant handicapé
envoyé par Education_nationale. - Cours, soirées et beaucoup d'autres vidéos de la vie étudiante.

Scolarisation des élèves handicapés
envoyé par Education_nationale. - Plus de vidéos campus.


Le guide pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés édité par le Ministère de l’éducation nationale est destiné à l’information des familles et a été conçu comme une aide à l’accomplissement des parcours scolaires des enfants et adolescents handicapés en proposant une approche simple et pratique des principaux domaines et situations rencontrés au quotidien.

pour
télécharger le guide    http://www.handimobility.org/forum/viewtopic.php?f=68&t=2319

 Une nouvelle loi, de nouveaux principes
- La maison départementale des personnes handicapées : un lieu unique d’accueil, d’information et de conseil
- Un renforcement des aides aux familles
- Un parcours de formation personnalisé
- Les auxiliaires de vie scolaire : une aide à la scolarisation
- Des matériels pédagogiques adaptés
- Des aménagements pour les examens et contrôles
- Des dispositifs collectifs de scolarisation dans le primaire : les CLIS
- Des dispositifs collectifs de scolarisation au collège et au lycée : les UPI
- Les services d’éducation spéciale et de soins à domicile
- Les établissements médico-sociaux
- La scolarisation des élèves handicapés et l’enseignement à distance
- La scolarisation des élèves hospitalisés ou convalescents
- Les sorties de classes et les voyages scolaires
- Les stages en entreprise
- Les aides spécifiques pour la petite enfance
- L’accès aux études supérieures
- Lois, règlements, textes de référence
- Liste des maisons départementales des personnes handicapées

Vous êtes parent d'un enfant handicapé, comment se passe la scolarisation de votre enfant?

Votre enfant souffre d'un handicap et a besoin d'être accompagné par un auxiliaire de vie scolaire. Comment s'est déroulée la rentrée scolaire ? Ce suivi est-il assuré ?  Une sélection de témoignages sera publiée sur le
Monde.fr. 

http://www.lemonde.fr/societe/appel_temoignage/2009/09/08/vous-etes-parent-d-un-enfant-handicape-comment-se-passe-la-scolarisation-de-votre-enfant_1237641_3224.html#ens_id=1229424&xtor=AL-32280151


revue de presse


LEMONDE.FR | 08.09.09 | 20h25  •  Mis à jour le 08.09.09 | 21h12

Télégramme  Finistère du 09;09.09
170 enfants sans AVS 
Autre source d'inquiétude:«170 élèves finistériens ne disposaient pas d'auxiliaires de vie scolaire à la rentrée»!

 

Dans le cadre d'un certificat de consultant en insertion dans le domaine du handicap  Du CNAM
Vous avez été nombreux à répondre à Daniel meunier à son
enquête de satisfaction auprès des familles ayant un enfant scolarisé
- vous pouvez donc le consulter sur ce lien  http://storage.canalblog.com/35/96/569195/38896377.pdf
Le rapport est publié en ligne bonne lecture
En 2005 on entendait Charles Gardou parler de pablo Pineda

Le quotidien de Madrid relate l’itinéraire de Pablo Pineda, atteint de trisomie 21 (« ordinaire, pure et non « mosaïque », précise-t-il), qui a obtenu une Licence dans une Université espagnole, où il a été accueilli à l’âge de 21 ans. Pablo, avec lequel j’ai pris contact téléphonique, poursuit actuellement ses études pour obtenir un deuxième diplôme universitaire en psychopédagogie, avec le projet de devenir professeur des écoles. Il prépare ce diplôme, tout en occupant un emploi à la mairie de Malaga au « Service du bien-être social ». à écouter charles Gardou Des possibles, des réalités, des visages

depuis Pablo Pineda, a eut ses examens

Pablo Pineda, professeur trisomique
Marie-Christine Petit-Pierre

En Espagne, le jeune homme est une star. C’est le premier étudiant européen atteint du syndrome de Down à avoir décroché un titre universitaire. Son exemple suscite de grands espoirs, même si son cas reste exceptionnel

Le progamme de France Handicap  international soutient I'équipe du centre icom'
qui a travaillé sur la scolarisation des enfants handicapés
et ont mis en ligne les ressources clés facilitant l'utilisation du clavier

http://www.webcastors.net/icom/

Le CDRom a été construit en 6 parties:
1. Se familiariser avec l'ordinateur
2. Écrire
3. Compter, tracer
4. Lire
5. Intégrer l'ordinateur en classe
6. Chercher de l'information et des conseils

une bonne synthèse des logiciels à disposition librement
à consulter

voilà un questionnaire  à l'attention  des parents en ligne une enquête dans le cadre d'une étude d'un étudiant en consultant en insertion dans le domaine du handicap ( CNAM brest)
si vous n'arrivez pas à le lire envoyez moi un mail.

questionnaire sur la scolarisation



vidéos
COLLOQUE EPS et Handicap : CHANGER DE REGARD
http://eps.scola.ac-paris.fr/modules/xfsection/article.php?articleid=273


Le 14 janvier 2009 à La Sorbonne


 

Le colloque a réuni 600 participants, dont 450 professeurs d'EPS. 98 % des établissements publics de l'académie et 73 % des établissements privés sous contrat étaient représentés.

Approche sociologique et anthropologique sur le regard de notre système éducatif vis à vis du handicap. Etat des lieux des recherches STAPS sur le handicap

Le contexte institutionnel actuel

Démarche possible de scolarisation, adaptation du contexte

Approche méthodologique de la scolarisation d’élèves handicapés en EPS : Adaptations didactiques, pédagogiques possibles et épreuves adaptées

Témoignages de scolarisation d’élèves handicapés dans deux établissements scolaires  à Paris

Apports de la pratique sportive à un enfant handicapé dans le cadre de l’UNSS


Témoignages de l’équipe éducative du lycée Jules Ferry (9ème) Mme HENRY, chef d’établissement, M DUPANLOUP, Melle TAIBI, Melle CHOMARAT, professeurs d’EPS, une élève, Magali SABY

Auxiliaire de vie scolaire : un métier d'avenir ?


 

Nombreux sont les enfants handicapés que leurs parents souhaitent envoyer à l'école. Toutefois, leur problème de santé constitue un obstacle à leur développement. Actuellement, grâce aux auxiliaires de vie scolaire (AVS), l'enfant handicapé peut étudier normalement comme tous les enfants de sa classe. Un auxiliaire de vie scolaire (AVS) se charge d'accompagner un enfant et d'assurer sa sécurité partout où il va. Il intervient particulièrement auprès des enfants handicapés ou ayant des problèmes de santé particuliers

http://www.web-libre.org/dossiers/auxilliaire-vie-scolaire,6284.html

suite à  la parution de cet article UNAISSE me signale que des erreurs sont glissés

Malheureusement,cet article est truffé d'informations erronées, ce qui nous a, immédiatement, fait réagir.
Mona, notre trésorière a envoyé un commentaire (que nous vous copions ci dessous) pour essayer de remettre les choses à leur place, mais en allant à l'essentiel, tant les erreurs sont nombreuses et énormes.


Véronique BOYRIE (AVSi)
Secrétaire de l'UNAISSE



***************************************


Tentons d'y voir plus clair :

- Les AVS ne sont pas des gardes du corps de l'élève et la personne chargée de sa sécurité est avant tout l'enseignant de la classe à laquelle appartient l'élève en situation de handicap. L'AVS est bien sur vigilant par rapport à cet aspect mais ne suit pas partout l'élève dans ses déplacements ; ce n'est pas son garde du corps !

- Les AVS travaillent uniquement en milieu scolaire ordinaire et non en établissements spécialisés ; ils interviennent en classe ordinaire en tant qu'AVS Individuel auprès d'un élève à qui la MDPH a attribué une quotité horaire en nombre d'heures d'accompagnement ou en dispositif collectif (CLIS dans le 1er degré et UPI dans le 2e) auprès d'un petit groupe d'élèves, dispositif inscrit dans les établissements ordinaires eux aussi et non dans le milieu spécialisé.

- L'AVS est à la fois un moyen de compensation du handicap et un vecteur d'accessibilité pédagogique et social pour l'élève. Il collabore à la définition des besoins de l'élève par l'élaboration du Projet Personnalisé de Scolarisation et participe aux Equipes de Suivi de la Scolarisation qui regroupent au minimum légal une fois par an enseignants, parents, AVS, équipes spécialisés de soins, directeur de l'école.

- IL N'EXISTE AUJOURD'HUI AUCUN DIPLOME pour être AVS !!!! Et encore moins de formation d'un an à raison de 60 h par semaine ! Ce qui existe aujupurd'hui ce sont deux types de contrats sous lesquels sont recrutés les AVS :

- un contrat Assistant d'Education (AED) , CDD de un an reconductible au maximum 5 fois (donc une durée maximale de 6 ans ). C'est un contrat de droit public, géré par les Inspections Académiques. Ces AVS sont recrutés et payés par les IA. Il faut avoir le BAC minimum (ou plus) pour y prétendre.

- un contrat aidé CAE (Contrat d'Accomapgnement à l'Emploi) ou CAV (Contrat d'Avenir) sortis de la poche de M.Borloo en 2002 avec sa loi sur la cohésion sociale. Les CAE s'adresse à des gens de plus de 50 ans en difficultés sociales et professionnelles; ce sont des contrats de 6 mois renouvelables 3 fois (18 mois en tout) et pas de condition de diplome .
Pour les CAV, il s'adresse au moins de 26 ans, sans ou avec diplome, ayant des difficultés à trouver un travail. La durée peut être de 24 mois.

- Pour la formation, les AED ont l'obligation de recevoir 60 heures d'information appellées "adaptation à l'emploi " au cours de leurs 6 ans d'exercice. Ce n'est pas 60 heures par semaine mais bien une seule fois 60 heures au cours des 6 ans. Pour les CAE, CAV aucune obligation d'information, bien que sous la pression des associations, les IA tendent aussi à leur proposer les 60 heures.

- La rémunération ne se fait pas par CESU mais bien en argent ! Les temps partiels sont imposés quels que soient les types de contrats : en moyenne pour 20 heures de travail l'AVS est rémunéré 500 euros.

Bref la liste de vos erreurs est encore longue: j'ai corrigé les plus énormes. Je vous invite à venir consulter le site de l'association nationale des AVS : http://unaisse.free.fr/ afin d'avoir des sources sures !

Merci

Moon , ancienne AVS et membre du CA de l'UNAÏSSE



L'UNAÏSSE lance une nouvelle enquête nationale

"L'avenir des accompagnants et la VAE"


Deux reportages qui expliquent bien la problématique des DYSPraxies
avec le témoignage du  Dr Alain Pouhet  qui explique
les dyspraxies de l’enfant.
http://dyspraxies.tumblr.com/
"ils n'arrivent pas à automiser les gestes.
il faut leur apprendre à travailler de manière rentable
valoriser leur potentiel"

et le témoignage des parents

 

un site à voir   trouvez sur le site aideélèves

des diaporamas qui aident à comprendre


Expériences pédagogiques en collège
avec des élèves présentant une dyslexie massive.
Et d'autres expériences avec d'autres dys...
dans d'autres classes


le télégramme du 30 octobre 2008
Handicap à l’école.

Plus de 40.000 emplois aidés réservés En 2009, « plus de 40.000 emplois aidés » (...) seront réservés, au sein l’Education nationale, à l’accompagnement des élèves en situation de handicap, a annoncé, hier, le secrétaire d’Etat à l’Emploi Laurent Wauquiez lors de la séance de questions au gouvernement à l’Assemblée nationale. Environ 15.000 auxiliaires de vie scolaire sont actuellement chargés de cette mission

Mon fils va avoir quatorze ans aujourd'hui , il a une AVS formé à sa problématique , elle commence sa 6 années  dans quelques mois l'éducation nationale va la remercier pour la remplacer par des contrats aidés, des statuts précaires, avec un salaire de misère,

Que nous propose-t'on réellement pour nos enfants handicapés?
en solidarité avec les AVS signez la pétition en ligne
http://unaisse.free.fr/
http://www.vousnousils.fr/page.php?P=data/autour_de_nous/l_actualite_du_jour/depeches_de_l_educat/&key=20081020&key2=081020165028.xn3wspl1.xml

Elèves handicapés: rassemblement mercredi devant le ministère de l'Education


Plusieurs organisations d'enseignants, de parents d'élèves et de défense de la scolarisation des élèves handicapés d'Ile-de-France ont appelé lundi à un "rassemblement festif" mercredi à Paris pour dénoncer des structures surchargées et le manque d'auxiliaires de vie.

"Un grand rassemblement festif est organisé mercredi 22 octobre à 15 h devant le ministère de l'Education nationale", à Paris, dans le VIIe arrondissement, écrivent-elles dans un communiqué.

Les sections SNUipp-FSU (enseignants du primaire) de la région parisienne sont à l'origine de cet appel, avec le soutien, entre autres, de la FCPE-Paris et Peep-Paris (parents d'élèves), de "Grandir à l'école", "Paris Autisme Intégration", du Snes, de l'Urapei (parents et amis de personnes handicapées mentales).

"La première priorité affichée par le ministre de l'Education nationale dans sa circulaire de rentrée est la scolarisation des élèves en situation de handicap", expliquent ces organisations.

"Pourtant dans plusieurs départements de la région parisienne, les structures scolarisant les élèves en situation de handicap (classe d'intégration scolaire en élémentaire et unité pédagogique d'intégration dans le secondaire) ont pour beaucoup dépassé le seuil maximum d'élèves prévus par les textes et les auxiliaires de vie scolaire manquent", ajoutent-ils.

"Ce n'est pas acceptable. Les mots ne suffisent pas, il faut maintenant passer aux actes".
INFO sur CPE vie scolaire et info sur une revalorisation de la fonction d' AVS UNAISSE

Xavier Bertrand, Ministre du Travail, des relations sociales, de la Famille et de la Solidarité s’exprime au sujet de l’intégration des enfants handicapés à l’école et des AVS.

à
écouter la présentation de Xavier Darcos qui parle professionalisation des AVS ???


  "de façon que ces solutions  soit sérieuses et durables nous allons mieux  former les AVS pour leur permettre d'être vaiment professionnels et de pouvoir avoir un véritable métier et continuer à accompagner ces enfants"

est-ce une annonce de corps de métier???
à vérifier



XAVIER BERTRAND S’EXPRIME PAR VIDEO AU SUJET DES AVS ET

L’ENSEIGNEMENT DES ENFANTS HANDICAPES.

Posted: 16 Oct 2008 05:01 PM CDT

Les habitudes de communication évoluent dans le sérail politique. Sur le site toutes les reformes.com, Xavier Bertrand, Ministre du Travail, des relations sociales, de la Famille et de la Solidarité s’exprime au sujet de l’intégration des enfants handicapés à l’école et des AVS.
http://www.handimobility.org/blog/?p=1285

CONCERNANT leur professionnalisation on peut rêver!
suite extrait du blog  CPE  vie scolaire


"Pour mieux atteindre ces objectifs d'insertion, il est prévu de renforcer l'accompagnement et la formation des salariés en contrats aidés au sein des établissements scolaires (écoles, collèges, et lycées) en accordant une attention particulière à la préparation de la sortie du dispositif. La fonction d'auxiliaire de vie scolaire auprès des enfants handicapés permet d'accéder à différents métiers dans le champ plus large de l'aide à la personne. Les personnels exerçant cette fonction peuvent postuler sur les emplois de catégorie C, des fonctions publiques de l'État, des collectivités territoriales et hospitalières, qui sont accessibles sans concours. Celles-ci ont également la possibilité de se présenter aux concours de la fonction publique (l'éducation nationale offre la possibilité de devenir enseignant spécialisé, infirmier ou assistant de service social)." (question-réponse de cet été)

 


à voir le site Clic Lire : Aide a l'apprentissage de la lecture réalisée par Monique MOIZAN Professeur des Ecoles spécialisées

elle met à disposition sur ce site des exercices qu'elle crée avec le logiciel : Jclic ,

 

exercices d'aide à la lecture pour des enfants ou jeunes présentant des difficultés d'apprentissage de la lecture.

Ils peuvent être un outil de soutien et de remédiation en lecture et écriture pour des jeunes dyslexiques.

Ils peuvent permettre à des jeunes autistes d'entrer dans les apprentissages.

Ils peuvent venir en complément de l'apprentissage de la lecture pour des élèves de CP ou de CE1.
il faut télécharger les logiciels sur son site
sur le http://cliclire.free.fr/

Sur le site de Monique Moizan elle indique d'autres site à consulter
http://clis1.free.fr/ un site dédié à l'enseignement en CLIS
http://www.facilecture.fr/ outil d'aide à l'apprentissage de la lecture
M@Tice http://ma.tice.free.fr/ agréable site qui propose des ressources pédagogiques
http://lps13.free.fr/contenu/plus/photos_BM.htm photos des gestes de la méthode Borel Maisonny

 


A voir ce nouveau site du SCÉRÉN-C.N.D.P   "L'école pour tous" en ligne depuis le 28 aout 2008

"Comment préparer une scolarité adaptée aux particularités de chacun"

-
Des conseils sur les modalités de scolarisation pour les enfants handicapés.

-D
es fiches pour enseigner en fonction du handicap

- Des fiches sur les différents troubles.

- Les textes officiels.
- Des vidéos.
_...

 SCÉRÉN-C.N.D.P

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