Reportages sur le congrés Mars 2004 organisé par Edith Valent sur la scolarisation des enfants autistes
http://www.autisme-basse-normandie.org/conference.htm
Formation de Chantal Tréhin neuropsychologue sur les difficultés rencontrées par les enfants autistes intégrés en milieu ordinaire
« Ses enfants ont du mal à s’adapter sans aide dans notre monde social, et parfois ses difficultés ne sont toujours pas reconnues, car les critères généralement retenus font appel au QI, mais il est important de savoir que concernant l’autisme les QI ne restent pas fixe au cours du développement. Il n’est pas rare de voir un enfant obtenir des scores le situant à la limite inférieure de la norme intellectuelle devenir un adulte au QI supérieur à la moyenne. » 1
« Ces enfants souffrent souvent du décalage entre les attentes de la société, qui sont basées sur leurs capacités apparentes et leurs performances qui elles dépendent étroitements des compétences sociales et du style cognitif particulier de l’autisme » 1
lire la site dans Autisme sans déficience intellectuelle et syndrome d'asperger en milieu scolaire - Formation en Ontario 2003
La Transition du Monde de l'École à celui de Travail
(traduction du texte: "Making the Transition from the World of Scholl into the World of Work", disponible sur Internet)
Temple Grandin, Ph.D. TeMPLE http://www.autisme-suisse.ch/
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