AURELIEN

l'ouvrage aurélien est disponible par correspondance

il peut être un support de sensibilisation à l'autisme à l'intention des enseignants, je propose des lectures sur le Finistère.

Présentation

AGENDA

 Manifestations dans le Finistère

 
Commission "école handicap"
l’ADAPEI du finistère pour tous les parents 
en intégration ordinaire
( CLIS/ UPI/ intégration scolaire  avec ou sans AVS).
15 septembre 2009
20 octobre 2009
08 décembre 2009
2 février 2010
27 avril 2010
 
8 rue brizeux BREST

à 20h30

Commission autisme ADAPEI
'lécoledes parents"
à partir 
du livret de l'UNAPEI
mon enfant est différent
Le samedi 4 octobre2009
5 décembre 2009
6 février 2010
20 mars 2010
de 9h à 12h
 

 

Rencontre ADAPEI de Landerneau
 jeunes parents
d'enfants différents

 -  19 novembre
scolarisation 
enseignant référent
-  21 janvier 2010
Losirs
-  20mai 2010

présentation par des profesionnels

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Handicap/scolarisation

le BO sur la Continuité de l'accompagnement scolaire des élèves handicapés
vient de paraitre au Bulletin officiel n°39 du 22 octobre 2009

en espérant que cela ne laisse pas trop de faux espoirs

car la convention cadre n'a été signé que par 3 associations nationales
 l'U.N.A.P.E.I., la F.G. P.E.P. et la F.N.A.S.E.P.H.
et cette continuité n'est envisageable que dans certains champ de compétence

"les fonctions d'accompagnement qu'ils ont exercées nécessitent la mobilisation de compétences spécifiques, telles que, notamment, les aides à la communication pour les jeunes sourds ou la langue des signes française, le braille, la prise en charge de l'autisme, etc."

et sous certaines conditions voir le bO -fin de contrat

On Peut s'interroger pourquoi ce personnel de l'éducation nationale  qui a acquis des compétences quitte le navire et que la gestion et les responsabilités d'employeurs soient  déchargées aux associations.



Dépêche AFP 26/10/09

Handicap à l'école: les associations n'ont repris que quelques auxiliaires

Les associations de défense des droits des enfants handicapés n'ont embauché à ce jour que 23 auxiliaires de vie scolaire (AVS) sur les 1.000 à 1.500 qu'elles pouvaient reprendre après l'arrivée à terme de leurs contrats aidés fin août, ont-elles annoncé lundi à l'AFP.

Trois associations, la Fédération nationale des associations au service des élèves présentant une situation de handicap (Fnaseph), l'Union nationale des associations de parents, de personnes handicapées mentales et de leurs amis (Unapei) et la Fédération générale des pupilles de l'enseignement public (FGPEP) avaient signé fin août avec l'Etat une convention cadre.

Celle-ci leur permet reprendre, en fonction de critères spécifiques, 1.000 à 1.500 accompagnateurs d'enfants handicapés à l'école sur les 5.000 dont les contrats aidés ne pouvaient plus être renouvelés à fin août.

Au 23 octobre, les associations locales de la Fnaseph n'avaient embauché aucun AVS, celles de l'Unapei n'en avaient repris que 7 et celles de la FGPEP 16, ont-elles dit à l'AFP. Quelques autres embauches sont en attente de signature, ont-elles précisé.

En cause, selon elles, la circulaire d'application du dispositif tardait à être publiée, ce qui ne les incitait pas à se lancer.

Le texte est finalement paru au Bulletin officiel le 22 octobre. Il permet aux inspecteurs d'académie d'établir des listes départementales des personnels qui peuvent être repris par les associations, en fonction du besoin de l'enfant d'être suivi par la même personne, ou de "compétences spécifiques" de l'accompagnant.

Contacté par l'AFP, le ministère de l'Education, qui présente la reprise des AVS par les associations comme une solution "transitoire", a assuré qu'"une dizaine de départements avaient signé avec des associations locales", sans toutefois préciser le nombre d'AVS repris.

Alors que selon certaines associations quelque 2.000 élèves n'avaient pu faire leur rentrée début septembre faute d'AVS disponibles, il a assuré que "les 5.000 nouveaux contrats (aidés créés et annoncés à la rentrée par le ministre Luc Chatel, ndlr) permettent de répondre à toutes les demandes".

Toutefois, les subventions apportées par l'Etat pour la reprise de ces personnels restent insuffisantes, ce qui pourrait encore freiner le développement du dispositif, estiment les trois associations.

D'autres, comme l'APF, avaient refusé de signer la convention cadre, y voyant un "désengagement" de la part de l'Etat.

Pour aller au-delà, le ministère anime depuis la rentrée avec le secrétariat d'Etat à la Solidarité et le ministère du Travail un groupe de travail sur la création d'un véritable métier d'accompagnant, qui rassemble six associations.

Selon l'Unapei, "un document de synthèse" devrait voir le jour en décembre.

Vous êtes parent d'un enfant handicapé, comment se passe la scolarisation de votre enfant?

Votre enfant souffre d'un handicap et a besoin d'être accompagné par un auxiliaire de vie scolaire. Comment s'est déroulée la rentrée scolaire ? Ce suivi est-il assuré ?  Une sélection de témoignages sera publiée sur le
Monde.fr. 

http://www.lemonde.fr/societe/appel_temoignage/2009/09/08/vous-etes-parent-d-un-enfant-handicape-comment-se-passe-la-scolarisation-de-votre-enfant_1237641_3224.html#ens_id=1229424&xtor=AL-32280151


revue de presse


LEMONDE.FR | 08.09.09 | 20h25  •  Mis à jour le 08.09.09 | 21h12

Télégramme  Finistère du 09;09.09
170 enfants sans AVS 
Autre source d'inquiétude:«170 élèves finistériens ne disposaient pas d'auxiliaires de vie scolaire à la rentrée»!

 

Quelle rentrée pour les AVS en fin de contrat?

Le gouvernement a sorti son décret au JO du 23*/08/09  
mais de nombreuses associations refusent ce "bricolage improvisé".

Au vu des communiqués de la plupart des grandes fédérations, notamment L’APF, l’APAJH, France Autisme, Trisomie 21, Droit au savoir, l’UNISDA, l’UNAPEDA etc. 
Les PEP et la FNASEPH est  favorable au décret gouvernemental mais ils étaient avant les employeurs des précédentes AVS.
 En attendant des personnes avec des compétences ne vont pas reprendre leur travail et des enfants vont se retrouver sans aides dont ils ont besoin car l'état se désengage!


  Décrets, arrêtés, circulaires   TEXTES GÉNÉRAUX
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE

Décret no 2009-993 du 20 août 2009 portant application du dernier alinéa de l’article L. 351-3 du code de l’éducation
NOR : MENE0918339D

Le Premier ministre,

Sur le rapport du ministre du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville et du ministre de l’éducation nationale, porte-parole du Gouvernement,

Vu le code de l’éducation, notamment ses articles L. 351-1 à L. 351-3,

Décrète :

Art. 1er. − A la section 2 du chapitre Ier du titre V du livre III du code de l’éducation, partie réglementaire,

il est ajouté une sous-section ainsi rédigée :

« Sous-section 4

« L’aide individuelle

« Art. D. 351-20-1. − I. – Les associations ou groupements d’associations qui ont conclu avec le ministère de l’éducation nationale une convention-cadre à l’effet d’assurer l’aide individuelle mentionnée à l’article L. 351-3 peuvent recruter les personnels dont la continuité de l’accompagnement a été reconnue comme nécessaire aux élèves handicapés en vertu du II et bénéficier à ce titre d’une subvention dans les conditions prévues au III.

« II. – Les personnels employés par le ministère de l’éducation nationale ou par les établissements publics locaux d’enseignement assurant auprès d’élèves handicapés une aide individuelle peuvent, lorsque les dispositions législatives et réglementaires en vigueur ne permettent pas le renouvellement de leur contrat, demander à l’inspecteur d’académie, directeur des services départementaux de l’éducation nationale, leur inscription sur une liste départementale.

« Celui-ci apprécie si la nature particulière du handicap de l’élève rend nécessaire la continuité de son accompagnement par l’agent concerné au regard, notamment, des compétences spécifiques que ce dernier a acquises pour la prise en charge de ce handicap.

« S’il conclut à la nécessité d’une telle continuité et si la famille de l’élève en est d’accord, l’inspecteur d’académie inscrit l’agent concerné sur la liste.

« III. – Lorsqu’ils procèdent au recrutement d’un agent inscrit sur la liste prévue au II, les associations et groupements d’associations employeurs concluent une convention avec l’inspecteur d’académie, directeur des services départementaux de l’éducation nationale, qui précise notamment le montant de la subvention attribuée par l’Etat au titre de l’accompagnement de l’élève handicapé.

« Cette subvention est calculée sur la base de la rémunération brute antérieurement perçue par la personne recrutée, cotisations sociales à la charge de l’employeur et taxe sur les salaires comprises, majorée forfaitairement de 10 % au titre des coûts de gestion administrative et de formation. Elle tient compte, le cas échéant, des évolutions de la quotité horaire de l’aide individuelle déterminée par la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées postérieurement au recrutement des intéressés.

« IV. – Les modalités de mise en oeuvre du présent article et, en particulier, les conditions d’instruction des demandes prévues au II ainsi que les éléments devant figurer dans les conventions mentionnées aux I et III sont définis conjointement par les ministres chargés de l’éducation nationale, du travail, de l’emploi et de la solidarité. »

Art. 2. − La ministre de l’économie, de l’industrie et de l’emploi, le ministre du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville, le ministre du budget, des comptes publics, de la fonction publique et de la réforme de l’Etat, le ministre de l’éducation nationale, porte-parole du Gouvernement, et la secrétaire d’Etat chargée de la famille et de la solidarité sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l’exécution du présent décret, qui entrera en vigueur le 1er septembre 2009 et sera publié au Journal officiel de la République française.

Fait à Paris, le 20 août 2009.

FRANÇOIS FILLON Par le Premier ministre :

Le ministre de l’éducation nationale, porte-parole du Gouvernement, LUC CHATEL

La ministre de l’économie, de l’industrie et de l’emploi, CHRISTINE LAGARDE

Le ministre du travail, des relations sociales, de la famille, de la solidarité et de la ville, XAVIER DARCOS

Le ministre du budget, des comptes publics, de la fonction publique et de la réforme de l’Etat, ERIC WOERTH

La secrétaire d’Etat chargée de la famille et de la solidarité, NADINE MORANO



pourinfo

07/07/2009

AVS : l'APF dénonce le désengagement de l'Etat

Alors que de nombreuses voix s'élèvent pour protester contre la fin des contrats des auxiliaires de vie scolaire (AVS et EVS), l'APF dénonce la solution trouvée par le gouvernement : la possibilité pour une association ou un groupement d'association d'assurer l'aide individuelle en faveur des enfants présentant un handicap particulier.

Un désengagement inacceptable pour l'APF car il ghettoïse les élèves en situation de handicap et délocalise des missions publiques sur les associations !

à lire sur le télégramme et à voir la vidéo avec le Brestois Lionel Cloître, 34 ans, sourd de naissance
C'est parti, on tourne ! «Lionel Cloître, en tant que sourd, vous vous considérez comme faisant partie d'une minorité nous dit-on. Expliquez-nous». «Quels sont les domaines dans lesquels des améliorations sont à apporter pour vous faciliter la vie ?». «À quoi servent les ateliers d'initiation à la LSF que vous animez pendant le festival ?».
Les réponses de Lionel, extrêmement instructives, sont disponibles sur Le Télégramme.com. Pour les sourds et les entendants

Le programme du "Monde des sourds" est disponible sur www.festival-douarnenez.com 
avec des films et documentaires d'une bonne programmation et des rendez-vous

http://www.festival-douarnenez.com/fr/32e_festival/le_monde_des_sourds__1

Par ailleurs, les sourds du Finistère donnent rendez-vous à ceux qui veulent en savoir plus, à Brest, dans le hall de la mairie, le samedi 12 septembre, dans le cadre de la Journée mondiale des sourds.

L'association UNAISSE, (Union Nationale pour l'Avenir de l'Inclusion Scolaire, Sociale et Educative pour la création d'un métier qualifié d'accompagnant scolaire et social d'élèves en situation de handicap) participe avec engagement aux cotés de la  FNASEPH et d'autres grandes associations,  au comité de pilotage de Marie-Anne Montchamp concernant le devenir des accompagnants scolaires. Cependant, ces travaux seront mis en œuvre au mieux à la rentrée 2010.

    Or, il est URGENT d'agir pour éviter que des personnels expérimentés n'aillent grossir les rangs du « Pôle Emploi » : plus de 1300 personnes parmi les plus expérimentées seront licenciées fin août 2009, sans parler des 4000 AVS embauchés sous contrats aidés qui accomplissent chaque année la valse du turn-over des accompagnants scolaires.

                             Un dispositif de TRANSITION doit être mis en œuvre rapidement puisque la question n'a pas pu être traitée plus tôt, malgré nos demandes réitérées depuis deux ans, sans perdre de vue que seule la création d'un vrai statut d'accompagnant scolaire permettra d'offrir un service de qualité aux élèves porteurs de handicap, comme le demande la loi de février 2005 ainsi que de nombreuses instances telle que la Halde.

                             Nous vous  demandons, à vous parents, grand-parents à vous amis ou voisins de familles avec enfants avec handicap, nous vous demandons votre soutien par rapport aux négociations en cours entre le ministère de l'EN et la FNASEPH afin que les compétences des AVS les plus expérimentées, qui désirent poursuivre leur travail auprès des jeunes ne soient pas gâchées, et que ceux qui le souhaitent  puissent être reconduits dans leur fonction dès la rentrée 2009.

                            Nous ne pouvons accepter les seuls arguments comptables avancés par le gouvernement pour dire qu'il y aura des AVS à la rentrée : des AVS oui, mais débutants et inexpérimentés.
De plus, les travaux de la mission Montchamp doivent aboutir à la pérennisation non des emplois mais bien des personnes; or d'après le discours de Mme Létard en date du  10/06/2009 à l'assemblée nationale, les travaux de cette mission auraient pour conclusion :
"Comme je l’ai rappelé lors de notre débat sur la politique du handicap, non seulement nous aurons les postes, mais nous allons travailler tous ensemble, sur la base du rapport parlementaire de Marie-Anne Montchamp, avec Xavier Darcos qui a compétence sur le recrutement des assistants de vie scolaire, à un texte législatif qui nous permettra de proposer pour l’avenir, et dès la rentrée scolaire de l’année suivante, un vrai statut à ces professionnels. Ainsi seront pérennisés leurs emplois et valorisés leurs acquis et leurs compétences, dans l’intérêt des personnes handicapées;"

   C'est la pérennisation et la professionnalisation des personnes par l'accès à la qualification que nous attendons des travaux de cette mission et non de soi-disant propositions d'acquis de l'expérience qui n'aboutissent jamais !

    Nous en avons assez des arguties comptables et des jeux de mots employés pour confondre pérennisation des postes et celle des personnes qui les occupent !

Merci de soutenir cette évolution indispensable, en en parlant autour de vous, en signant et  faisant signer notre pétition qui malgré la date indiquée sur le site, est toujours en cours:
                                                                                 
http://unaisse.free.fr/actualites_08_09.html



Les membres du Conseil d’Administration de l’UNAISSE

à revoir -le cerveau- ARTE
Vidéo] - Autisme et cerveau (Partie 2)
Les autistes ont de grande capacité logico-mathématique mais ils ont une grande difficulté à saisir les émotions des autres : l’expression du visage, l’ironie sont des choses très difficiles à saisir. Si ils ont du mal à vivre en société avec des personnes dites « normales » (ou neurotypiques en termes scientifiques) est-ce que 2 autistes peuvent former un couple ?


http://apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/article.php?cat_num_sel=&numtxt=715


http://www.dailymotion.com/relevance/search/cerveau+autisme+arte/video/x40wg8_voyage-au-centre-du-cerveau-les-vir_tech
Gilles Tréhin
http://www.dailymotion.com/video/x8yc4l_autisme-et-cerveau-partie-2_lifestyle

voir sur


Dans le cadre d'un certificat de consultant en insertion dans le domaine du handicap  Du CNAM
Vous avez été nombreux à répondre à Daniel meunier à son
enquête de satisfaction auprès des familles ayant un enfant scolarisé
- vous pouvez donc le consulter sur ce lien  http://storage.canalblog.com/35/96/569195/38896377.pdf
Le rapport est publié en ligne bonne lecture
En 2005 on entendait Charles Gardou parler de pablo Pineda

Le quotidien de Madrid relate l’itinéraire de Pablo Pineda, atteint de trisomie 21 (« ordinaire, pure et non « mosaïque », précise-t-il), qui a obtenu une Licence dans une Université espagnole, où il a été accueilli à l’âge de 21 ans. Pablo, avec lequel j’ai pris contact téléphonique, poursuit actuellement ses études pour obtenir un deuxième diplôme universitaire en psychopédagogie, avec le projet de devenir professeur des écoles. Il prépare ce diplôme, tout en occupant un emploi à la mairie de Malaga au « Service du bien-être social ». à écouter charles Gardou Des possibles, des réalités, des visages

depuis Pablo Pineda, a eut ses examens

Pablo Pineda, professeur trisomique
Marie-Christine Petit-Pierre

En Espagne, le jeune homme est une star. C’est le premier étudiant européen atteint du syndrome de Down à avoir décroché un titre universitaire. Son exemple suscite de grands espoirs, même si son cas reste exceptionnel

Le progamme de France Handicap  international soutient I'équipe du centre icom'
qui a travaillé sur la scolarisation des enfants handicapés
et ont mis en ligne les ressources clés facilitant l'utilisation du clavier

http://www.webcastors.net/icom/

Le CDRom a été construit en 6 parties:
1. Se familiariser avec l'ordinateur
2. Écrire
3. Compter, tracer
4. Lire
5. Intégrer l'ordinateur en classe
6. Chercher de l'information et des conseils

une bonne synthèse des logiciels à disposition librement
à consulter

Rendez-vous participatif • Conseil Général 29 • 2-oct-2008
Ergué-Gabéric, Salle des Congrès

film vidéos

1 - Ouvertures des travaux pierre Maille
2- Etat des lieux et enjeux-Gilbert Monfort
3- Reportage- maison des handicapés
4- Table Ronde n°1 l'accès aux droits et aux services quels dispositifs
5 - Accesibilité BUS
6- Comment favoriser un projet de vie autonome?
7 - Reportage- Parcours de vie
8- Table rondeN 3 l'accessibilité des services aux personnes handicapées
9- Grands témoins- hervé Larhant- Denis Le meunier
10 - Synthèse des échanges- Gilbert Monfort


http://91.121.31.27/illipack/index.php?option=com_content&task=view&id=116&Itemid=128

image de pictelia

- AXELIA communiquer par l'image et le son
- Pictelia créer vos pages de pictogrammes 
http://www.axelia.com/Partenaires.aspx

Belle découverte des vacances, les logiciels de pictogrammes, parfois animés avec une banque d'image gratuite.
Un travail de passionné pour faciliter la communication, merci aux concepteursqui aimeraient pousuivre leur projet en augmentant leurs banques d'images.
article dans le télégramme http://www.letelegramme.com/local/finistere-nord/brest/ville/pour-ceux-qui-ne-parlent-pas-des-images-pleines-de-mots-13-02-2009-248438.php


Présentation

Pictelia est un logiciel qui permet d’organiser et d’exploiter une banque de pictogrammes. Ces pictogrammes peuvent être des dessins, des photos ou même simplement des textes. De nombreuses fonctions sont disponibles :

  • organisation des images en pages avec redimensionnement automatique, évitant les barres de défilement
  • sélection des pictogrammes souhaités pour impression d'une fiche, d'un compte rendu, d'un agenda, d'un trombinoscope... ou simplement pour la signalétique.
  • construction de séquences de pictogrammes donnant des phrases
  • dans la version "Premium" retour vocal sur la sélection d'un pictogramme, permettant l'utilisation même sans savoir lire
  • paramétrage étendu pour adaptation à vos besoins et vos goûts (taille des cellules, couleurs...)
  • un jeu permettant un apprentissage ludique des pictogrammes (dans la version "Premium")
voilà un questionnaire  à l'attention  des parents en ligne une enquête dans le cadre d'une étude d'un étudiant en consultant en insertion dans le domaine du handicap ( CNAM brest)
si vous n'arrivez pas à le lire envoyez moi un mail.

questionnaire sur la scolarisation



vidéos
COLLOQUE EPS et Handicap : CHANGER DE REGARD
http://eps.scola.ac-paris.fr/modules/xfsection/article.php?articleid=273


Le 14 janvier 2009 à La Sorbonne


 

Le colloque a réuni 600 participants, dont 450 professeurs d'EPS. 98 % des établissements publics de l'académie et 73 % des établissements privés sous contrat étaient représentés.

Approche sociologique et anthropologique sur le regard de notre système éducatif vis à vis du handicap. Etat des lieux des recherches STAPS sur le handicap

Le contexte institutionnel actuel

Démarche possible de scolarisation, adaptation du contexte

Approche méthodologique de la scolarisation d’élèves handicapés en EPS : Adaptations didactiques, pédagogiques possibles et épreuves adaptées

Témoignages de scolarisation d’élèves handicapés dans deux établissements scolaires  à Paris

Apports de la pratique sportive à un enfant handicapé dans le cadre de l’UNSS


Témoignages de l’équipe éducative du lycée Jules Ferry (9ème) Mme HENRY, chef d’établissement, M DUPANLOUP, Melle TAIBI, Melle CHOMARAT, professeurs d’EPS, une élève, Magali SABY
Union Nationale des Employés Vie Scolaire
La
pétition

http://jesigne.fr/nonaprecaritedansleducationnationale


Nous demandons l'arrêt des recrutements sous contrats précaires.
L’aide à la direction étant importante pour un meilleur fonctionnement de l’écoles.
La scolarisation des enfants handicapés étant une priorité nationale.

Plus personnes ne met en doute, aujourd’hui, l’intérêt et l’efficacité des Employés de Vie Scolaire tant, les enseignants qui auraient plus de difficultés à fonctionner sans eux, que les parents qui y voient un plus certain pour leurs enfants et les écoles.

Un vrai statut, un vrai métier pour les Emloyés de Vie Scolaire.

Signer la pétition...

Muriel Michelin Présidente de l'Union Nationale des Employés Vie Scolaire

Guide loisir
  réalisé par un organisme belge qui comprend 3 parties
1oo p 

- le projet d'intégration
les aspects téhoriques et institutionnels les informations générames sur déffiérents handicap
il permet de créer des séances de sensibilisation et des modules de formation.

http://www.bruxelles-integration.be/pdf/res_peda/oser_la_difference.pdf
www-bruxelles-intégration.be
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