L'association UNAISSE, (Union Nationale pour l'Avenir de l'Inclusion Scolaire, Sociale et Educative pour la création d'un
métier qualifié d'accompagnant scolaire et social d'élèves en situation de handicap) participe avec engagement aux cotés de la FNASEPH et d'autres grandes associations, au comité de
pilotage de Marie-Anne Montchamp concernant le devenir des accompagnants scolaires. Cependant, ces travaux seront mis en œuvre au mieux à la rentrée 2010.
Or, il est URGENT d'agir pour éviter que des personnels expérimentés n'aillent grossir les rangs du « Pôle Emploi » : plus de 1300 personnes parmi les plus expérimentées seront
licenciées fin août 2009, sans parler des 4000 AVS embauchés sous contrats aidés qui accomplissent chaque année la valse du turn-over des accompagnants scolaires.
Un dispositif de TRANSITION doit être mis en œuvre rapidement puisque la question n'a pas
pu être traitée plus tôt, malgré nos demandes réitérées depuis deux ans, sans perdre de vue que seule la création d'un vrai statut d'accompagnant scolaire permettra d'offrir un service de qualité
aux élèves porteurs de handicap, comme le demande la loi de février 2005 ainsi que de nombreuses instances telle que la Halde.
Nous vous demandons, à vous parents, grand-parents à vous amis ou voisins de
familles avec enfants avec handicap, nous vous demandons votre soutien par rapport aux négociations en cours entre le ministère de l'EN et la FNASEPH afin que les compétences des AVS les
plus expérimentées, qui désirent poursuivre leur travail auprès des jeunes ne soient pas gâchées, et que ceux qui le souhaitent puissent être reconduits dans leur fonction dès la rentrée
2009.
Nous ne pouvons accepter les seuls arguments comptables avancés par le gouvernement pour dire
qu'il y aura des AVS à la rentrée : des AVS oui, mais débutants et inexpérimentés.
De plus, les travaux de la mission Montchamp doivent aboutir à la pérennisation non des emplois mais bien des personnes; or d'après le discours de Mme Létard en date du 10/06/2009 à
l'assemblée nationale, les travaux de cette mission auraient pour conclusion :
"Comme je l’ai rappelé lors de notre débat sur la politique du handicap, non seulement nous aurons les postes, mais nous allons travailler tous ensemble, sur la base du rapport parlementaire de
Marie-Anne Montchamp, avec Xavier Darcos qui a compétence sur le recrutement des assistants de vie scolaire, à un texte législatif qui nous permettra de proposer pour l’avenir, et dès la rentrée
scolaire de l’année suivante, un vrai statut à ces professionnels. Ainsi seront pérennisés leurs emplois et valorisés leurs acquis et leurs compétences, dans l’intérêt des personnes
handicapées;"
C'est la pérennisation et la professionnalisation des personnes par l'accès à la qualification que nous attendons des travaux de cette mission et non de soi-disant propositions
d'acquis de l'expérience qui n'aboutissent jamais !
Nous en avons assez des arguties comptables et des jeux de mots employés pour confondre pérennisation des postes et celle des personnes qui les occupent !
Merci de soutenir cette évolution indispensable, en en parlant autour de vous, en signant et faisant signer notre pétition qui malgré la date indiquée sur le site, est toujours en
cours:
http://unaisse.free.fr/actualites_08_09.html
Les membres du Conseil d’Administration de l’UNAISSE
à revoir -le cerveau- ARTE
Vidéo] - Autisme et cerveau (Partie 2)
Les autistes ont de grande capacité logico-mathématique mais ils ont
une grande difficulté à saisir les émotions des autres : l’expression du visage, l’ironie sont des choses très difficiles à saisir. Si ils ont du mal à vivre en société avec des personnes dites «
normales » (ou neurotypiques en termes scientifiques) est-ce que 2 autistes peuvent former un couple ?
http://apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/article.php?cat_num_sel=&numtxt=715
http://www.dailymotion.com/relevance/search/cerveau+autisme+arte/video/x40wg8_voyage-au-centre-du-cerveau-les-vir_tech
Gilles Tréhin
http://www.dailymotion.com/video/x8yc4l_autisme-et-cerveau-partie-2_lifestyle
voir sur
Le progamme de France Handicap international soutient I'équipe du centre icom'
qui a travaillé sur la scolarisation des enfants handicapés
et ont mis en ligne les ressources clés facilitant l'utilisation du clavier
http://www.webcastors.net/icom/
Le CDRom a été construit en 6 parties:
1. Se familiariser avec l'ordinateur
2. Écrire
3. Compter, tracer
4. Lire
5. Intégrer l'ordinateur en classe
6. Chercher de l'information et des conseils
une bonne synthèse des logiciels à disposition librement
à consulter
image de pictelia
- AXELIA communiquer par l'image et le son
- Pictelia créer vos pages de pictogrammes
http://www.axelia.com/Partenaires.aspx
Belle découverte des vacances, les logiciels de pictogrammes, parfois animés avec une banque d'image gratuite.
Un travail de passionné pour faciliter la communication, merci aux concepteursqui aimeraient pousuivre leur projet en augmentant leurs banques d'images.
article dans le télégramme http://www.letelegramme.com/local/finistere-nord/brest/ville/pour-ceux-qui-ne-parlent-pas-des-images-pleines-de-mots-13-02-2009-248438.php
Présentation
Pictelia est un logiciel qui permet d’organiser et d’exploiter une banque de pictogrammes. Ces pictogrammes peuvent être des dessins, des photos
ou même simplement des textes. De nombreuses fonctions sont disponibles :
- organisation des images en pages avec redimensionnement automatique, évitant les barres de défilement
- sélection des pictogrammes souhaités pour impression d'une fiche, d'un compte rendu, d'un agenda, d'un trombinoscope... ou simplement pour
la signalétique.
- construction de séquences de pictogrammes donnant des phrases
- dans la version "Premium" retour vocal sur la sélection d'un pictogramme, permettant l'utilisation même sans savoir lire
- paramétrage étendu pour adaptation à vos besoins et vos goûts (taille des cellules, couleurs...)
- un jeu permettant un apprentissage ludique des pictogrammes (dans la version "Premium")
voilà un questionnaire à l'attention des parents en ligne une enquête dans le cadre d'une étude d'un étudiant en consultant en insertion dans le domaine du handicap ( CNAM
brest)
si vous n'arrivez pas à le lire envoyez moi un mail.
questionnaire sur la scolarisation
vidéos
COLLOQUE EPS et Handicap : CHANGER DE REGARD
http://eps.scola.ac-paris.fr/modules/xfsection/article.php?articleid=273
Le colloque a réuni 600 participants, dont 450 professeurs d'EPS. 98 % des établissements publics de l'académie et 73 % des établissements privés sous contrat
étaient représentés.
Approche sociologique et anthropologique sur le regard de notre système éducatif vis à vis du
handicap. Etat des lieux des recherches STAPS sur le handicap
Le contexte institutionnel actuel
Démarche possible de scolarisation, adaptation du contexte
Approche méthodologique de la scolarisation d’élèves handicapés en EPS : Adaptations didactiques,
pédagogiques possibles et épreuves adaptées
Témoignages de scolarisation d’élèves handicapés dans deux établissements scolaires à
Paris
Apports de la pratique sportive à un enfant handicapé dans le cadre de
l’UNSS
Témoignages de l’équipe éducative du lycée Jules Ferry (9ème) Mme HENRY, chef d’établissement, M DUPANLOUP, Melle TAIBI, Melle CHOMARAT, professeurs d’EPS, une élève, Magali SABY
Union Nationale des Employés Vie Scolaire
La pétition
http://jesigne.fr/nonaprecaritedansleducationnationale
Nous demandons l'arrêt des recrutements sous contrats précaires.
L’aide à la direction étant importante pour un meilleur fonctionnement de l’écoles.
La scolarisation des enfants handicapés étant une priorité nationale.
Plus personnes ne met en doute, aujourd’hui, l’intérêt et l’efficacité des Employés de Vie Scolaire tant, les enseignants qui auraient plus de difficultés à fonctionner sans eux, que les parents
qui y voient un plus certain pour leurs enfants et les écoles.
Un vrai statut, un vrai métier pour les Emloyés de Vie Scolaire.
Signer la pétition...
Muriel Michelin Présidente de l'Union Nationale des Employés Vie Scolaire
Enquête du réseau luciole
Comment accompagner au mieux, une personne ayant un handicap mental sévère ?
150 familles et 50 professionnels ont participé à cette enquête
la synthèse
"Les parents et les professionnels ont des préoccupations communes. Sur des sujets, il nous parait
essentiel d’organiser le plus tôt possible, dans les établissements et au niveau des associations, des réunions pour que parents et
professionnels se découvrent un peu plus les uns les autres et définissent ensemble, des actions à mettre en œuvre pour répondre aux besoins
concrets de chacun."
http://www.reseau-lucioles.org/article.php3?id_article=302
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